"Explorando los Números Decimales"**

Sandy Morín
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, representa, interpreta, lee, escribe y ordena números decimales hasta centésimos en notación decimal y con letras apoyándose en modelos gráficos; comprende la equivalencia entre decimos, centésimos y la unidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Explorando los Números Decimales"


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Número de sesión: 1 de 6
Objetivo (PDA): A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, el alumno será capaz de representar, interpretar, leer, escribir y ordenar números decimales hasta centésimos en notación decimal y con letras apoyándose en modelos gráficos; además, comprenderá la equivalencia entre décimos, centésimos y la unidad.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Preguntas disparadoras: Iniciar con preguntas que generen curiosidad y den pie al tema. Ejemplo: "¿Alguien sabe cuánto mide exactamente una hoja de papel?", "Si quisiéramos partir una barra de chocolate en 10 partes iguales, ¿cómo lo haríamos?", "¿Qué valor tiene cada parte?".



  2. Conexión emocional: Relacionar estas preguntas con la convivencia cotidiana en el hogar y la escuela, fomentando así el respeto, la inclusión y el trabajo en equipo.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y modelado: Utilizar material concreto (regletas, fracciones de pizzas de cartón, barras de chocolate de papel) para explorar físicamente cómo se partan las cosas en partes iguales y cómo representar estos valores con números decimales.



  2. Construcción de conocimiento: En pequeños grupos, los alumnos recibirán tarjetas con diferentes cantidades representadas tanto en número como en fracciones (ej. 0.25 y ¼) y modelos gráficos. Deberán agruparlas mostrando su equivalencia y después discutir cómo se sienten trabajando en equipo y respetando las ideas de los demás.



  3. Aplicación: Cada grupo creará un cartel donde ilustr