El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.
Michell Bravo
Ubicación curricular
Contenido El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se involucra en propuestas derivadas de contenidos y saberes culturales que observa y le interesan de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Aprendizaje a través de la observación y el involucramiento en la comunidad
Nivel Educativo: Inicial 1º (0 a 3 años de edad)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos se involucren en propuestas derivadas de contenidos y saberes culturales que observan y les interesan de su comunidad, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas básicas y promoviendo un enfoque de pensamiento crítico y de igualdad de género.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos)
- Actividad de bienvenida: Reunión en círculo para cantar una canción sobre la comunidad y la naturaleza, promoviendo la igualdad al alternar liderazgo en la canción entre niñas y niños.
- Introducción al tema: Conversación guiada sobre cosas interesantes que han observado en su camino a la escuela o en su comunidad. Utilización de muñecos o figuras para representar diferentes roles en la comunidad, enfatizando la igualdad de género.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración guiada: Salida corta al patio o al jardín de la escuela (si el entorno lo permite) o exploración de un rincón del aula ambientado con elementos de la naturaleza y la comunidad (árboles, plantas, casas de juguete, etc.). Los niños explorarán, tocarán y observarán.
- Actividad de involucramiento: Utilizar objetos de la naturaleza o elementos que representen la comunidad para crear patrones simples (por ejemplo, hoja-piedra-hoja) y clasificar objetos por tamaño o color. Se fomentará la participación igualitaria de niñas y niños en estas actividades.