Búsqueda y manejo reflexivo de información.

AYLIN EDITH REYNAGA
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Búsqueda y Manejo Reflexivo de Información


1. Introducción (5 minutos)



  • Objetivo de la Sesión: Orientar a los alumnos de 3º de primaria en el uso de diversas fuentes de consulta para recopilar información pertinente, con el fin de resolver dudas, profundizar en temas de interés, preparar exposiciones, entre otros. Además, se promoverá el trabajo en equipo y la interculturalidad.

  • Actividad de inicio: Breve plática sobre la importancia de saber buscar y seleccionar información en diferentes medios (libros, internet, entrevistas con personas), resaltando cómo esto puede ayudarnos en la escuela y en nuestra vida cotidiana.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Metodología: Proyecto Comunitario Interdisciplinar.

  • Actividad 1: Formación de equipos de trabajo. Se dividirá a la clase en pequeños grupos, fomentando la inclusión y la colaboración entre compañeros de diferentes culturas y habilidades.

  • Actividad 2: Definición del proyecto. Cada equipo elegirá un tema de interés comunitario (por ejemplo, la historia local, costumbres y tradiciones, medio ambiente) sobre el cual quieran aprender más y compartir con los demás.

  • Actividad 3: Búsqueda de información. Los alumnos, guiados por el docente, discutirán y planificarán las diferentes fuentes de información que pueden utilizar, incluyendo libros del aula, entrevistas con familiares o miembros de la comunidad, páginas web educativas, etc. Se enfatizará en la importancia de contrastar la información de diferentes fuentes para asegurar su veracidad.

  • Actividad 4: Registro de información. Cada equipo creará un "Diario de exploradores" donde anotarán las fuentes