Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

jaime segura
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Multiplicación y División, su relación como operaciones inversas


Dirigido a: Alumnos de 5º de Primaria (10 a 12 años)


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Duración de la sesión: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico



Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Introducir la idea de que la multiplicación y la división son operaciones matemáticas inversas. Utilizar ejemplos cotidianos, como repartir dulces entre amigos o calcular cuántas veces podemos comprar un artículo con cierta cantidad de dinero.

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo multiplicar y dividir números enteros, fracciones y decimales.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada:

    • Actividad 1: En grupos pequeños, los alumnos recibirán tarjetas con problemas de multiplicación y división que involucren números fraccionarios y decimales. Deberán resolverlos y explicar al resto cómo llegaron a su resultado, promoviendo el diálogo y el pensamiento crítico.

    • Actividad 2: Mediante el uso de materiales concretos (como piezas de fracciones o dinero falso), realizar ejercicios que demuestren la relación inversa entre multiplicación y división, fomentando la inclusión y asegurando que todos los estudiantes puedan participar activamente.

    • Interdisciplinariedad: Incorporar ejemplos de situaciones reales que requieran habilidades