Comprensión y producción de textos argumentativos.

BLANCA PADRON
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Argumentativos


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como "porque", "ya que", "si bien", "en consecuencia".


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque Transversal: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Valores



Actividades



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del Tema: Explicación breve sobre qué es un texto argumentativo y su importancia en la comunicación diaria, con énfasis en cómo nos puede ayudar a promover una vida saludable en nuestra comunidad.

    • Activación de Conocimientos Previos: Mediante una lluvia de ideas, los alumnos mencionarán ejemplos de situaciones en las que hayan usado argumentos (e.g., convencer a sus padres de algo, discusiones amigables sobre un juego, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción al Proyecto Comunitario: Se propone como proyecto la creación de un folleto o cartel argumentativo sobre la importancia de adoptar hábitos saludables (ejercicio, alimentación, higiene mental).

    • Investigación y Análisis: En grupos, los alumnos investigarán (usando libros de texto, internet supervisada, etc.) qué son los hábitos saludables y por qué son importantes. Deberán encontrar al menos tres razones convincentes.

    • Bosquejo de Argumentos: Cada grupo elaborará un bosquejo con sus principales argumentos usando nexos como "porque", "ya que", etc., para expresar la