Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Ricardo Hernandez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo: Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Bajo rendimiento académico


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos que los estudiantes tienen acerca de los antiguos pueblos del mundo y su relación con el mar Mediterráneo.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Explicar a los estudiantes que se ha detectado un bajo rendimiento académico en el tema de los pueblos antiguos del mundo.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos mejorar el rendimiento académico en el tema de los pueblos antiguos del mundo?



  1. Investigación y análisis del problema (20 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un antiguo pueblo del mundo (fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano).

  • Cada grupo deberá investigar acerca de la relación de su pueblo con el mar Mediterráneo y cómo esta influencia se refleja en la economía, sociedad, cultura y política.

  • Los grupos deberán analizar la información obtenida y buscar soluciones para mejorar el rendimiento académico en el tema.



  1. Puesta en común y conclusiones (10 minutos)



  • Cada grupo deberá presentar brevemente sus conclusiones y propuestas para mejorar el rendimiento académico.

  • Realizar una reflexión conjunta sobre las propuestas presentadas y elegir una