Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Adrian Franco
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Que los alumnos compartan los cambios que afrontan en sus capacidades, formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, para valorar cómo las demás personas inciden en la construcción de su identidad, atendiendo a la inclusión y al desarrollo del pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Área de enfoque: Valores, con integración interdisciplinar en todas las actividades propuestas.


Duración: 45 minutos.


Dirigido a: Alumnos de 4º de Primaria (8 a 10 años).



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Calentamiento emocional: Se comenzará la clase con una dinámica llamada "La telaraña de emociones". Se pasará una bola de estambre entre los alumnos; el que la recibe debe compartir una emoción que haya sentido en la última semana y lanzar el estambre a otro compañero, sosteniendo un extremo del hilo. Al final, se formará una telaraña que representa cómo nuestras emociones y experiencias nos conectan.



  2. Introducción al tema: Breve diálogo dirigido por el docente sobre cómo nos sentimos y actuamos cada día y cómo esto puede cambiar dependiendo de las personas que nos rodean y las situaciones que vivimos.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Estaciones de aprendizaje (Rotación por grupos pequeños):



    • Estación 1: "Mi yo cambiante" (Arte y emociones). Crearán una máscara de papel que muestre, de un lado, cómo se ven ellos mismos y, del otro, cómo creen que los ven los demás. Se discutirá brevemente en el grupo sobre las diferencias percibidas y sentidas.



    • **Estación 2: "Caminando en sus zapatos" (Empatía y