Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Isabel
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los albores de la humanidad y la integración de los pueblos antiguos


Grado: 3º de Secundaria


Asignatura: Historia


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno indague a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política, incorporando la convivencia como eje transversal.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: Introducción a los albores de la humanidad, haciendo énfasis en cómo los pueblos antiguos del Mediterráneo establecieron las bases de lo que hoy conocemos como civilización. Utilizar un mapa interactivo para ubicar geográficamente a los pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.



  2. Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, invitar a los alumnos a compartir qué saben sobre estos pueblos antiguos y cómo creen que se relacionaban entre ellos.



  3. Planteamiento del problema: Exponer la situación hipotética de revivir un consejo entre representantes de estos pueblos antiguos para resolver un conflicto común, enfocando la discusión en cómo su convivencia y relaciones impactaron en su desarrollo económico, social, cultural y político.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación en equipos: Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno un pueblo antiguo para investigar. Los alumnos deberán buscar información sobre cómo su pueblo asignado contribuyó a la formación de un espacio ecúmene en el Mediterráneo. Guiar a lo