La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

OSCAR HERNANDEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación


Asignatura: Historia de Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia durante el Siglo XV, promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Reflexión Dirigida



  • Objetivo: Activar conocimientos previos y generar interés en el tema.


Procedimiento:



  1. El docente proyectará imágenes de grandes ciudades del Siglo XV en Europa y Asia.

  2. Se preguntará a los alumnos qué observan, que diferencias y similitudes notan entre ellas, y qué creen que significaba para esas regiones tener grandes ciudades comerciales.


Disciplina e interculturalidad:



  • Se fomentará la participación ordenada y respetuosa, valorando todas las opiniones como un ejercicio de aceptación y entendimiento de diversas perspectivas culturales.



Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Aprendizaje Basado en Problemas – El Reto del Comerciante



  • Objetivo: Comprensión y análisis del impacto del desarrollo del comercio en la geografía y la navegación.


Procedimiento:



  1. Los alumnos serán divididos en equipos y asumirán el rol de comerciantes del Siglo XV que deben planificar una ruta comercial entre Europa y Asia.

  2. Se proporcionará a cada equipo un mapa sin rutas comerciales y fichas informativas sobre obstáculos naturales, políticos y culturales de la época.

  3. Cada equipo deberá investigar y proponer una ruta comercial, justificando su elección basándose en los o