Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Isabel
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Historia - 1º de Secundaria


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Emplear sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica, fomentando la convivencia y el pensamiento crítico.


Duración: 50 minutos.


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema:



    • Breve introducción sobre la importancia de los pueblos antiguos y su impacto en la cultura y civilización actual.

    • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo la historia de estos pueblos puede ayudarnos a entender la convivencia en la sociedad actual.



  2. Lluvia de ideas:



    • Solicitar a los alumnos que mencionen lo que saben sobre Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

    • Anotar las ideas en el pizarrón para visualizar los conocimientos previos y las expectativas del tema.



  3. Planteamiento del problema:



    • Presentar un escenario ficticio donde los alumnos deben resolver cómo convivieron distintos pueblos antiguos en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica, teniendo en cuenta sus diferencias culturales, sociales y ambientales.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación en equipos:



    • Organizar a los alumnos en equipos mixtos y asignar a cada uno un pueblo antiguo específico para investigar (p. ej., mayas, aztecas, mogollón).

    • Cada equipo deberá buscar información sobre su ubicación geográfica, periodo de tiempo en el que prosperaron, aspectos de su vida cotidiana, y cómo resolvían conflictos o promovían la convivencia.



  2. **Creación de mapas