Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Isabel
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los albores de la humanidad - Los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Al final de la sesión, el alumnado será capaz de reconocer que la Historia es una reconstrucción científica del pasado, realizada desde el presente, y que, como cualquier otra ciencia, está influenciada por la ideología y la metodología del historiador que determinan su interpretación de los acontecimientos pasados.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación de objetivos: Se explicará de manera breve el objetivo de la sesión, haciendo énfasis en la importancia de entender la Historia no solo como una lista de fechas y eventos sino como una reconstrucción y análisis crítico del pasado.



  2. Activación de conocimientos previos: Mediante un breve cuestionario interactivo, se recogerán las ideas previas del alumnado sobre los pueblos antiguos y cómo creen que conocemos su historia hoy en día. Se utilizarán preguntas como: "¿Cómo crees que sabemos lo que sucedió hace miles de años?" o "¿Piensas que la forma de ver la historia puede cambiar con el tiempo? ¿Por qué?"





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Aprendizaje Basado en Problemas e interdisciplinariedad con el tema de Convivencia



  1. Introducción al problema: Se presentará un breve conflicto ficticio entre dos pueblos antiguos, destacando cómo los distintos historiadores pueden interpretar de manera variada el mismo evento. Se hará énfasis en cómo la convivencia entre culturas y los conflictos se registran y se interpretan de formas diversas.



  2. *Trabajo en equipo: