Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.

Lenin Reyes
Ubicación curricular
Contenido Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea y comparte un evento de la escuela con viñetas constituidas por dibujo y texto, cuidando el orden temporal y causal.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos recreen y compartan un evento de la escuela con viñetas constituidas por dibujo y texto, cuidando el orden temporal y causal.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Interdisciplinariedad: Lectoescritura


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos):



    • Comenzaremos la sesión con una breve actividad de lluvia de ideas, donde los alumnos compartirán eventos recientes ocurridos en la escuela, familia o comunidad. Estos pueden ser festivales, competencias deportivas, celebraciones, etc. La maestra guiará la actividad para asegurarse de que todos participen y comprendan el concepto de narración de eventos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividiremos la clase en pequeños grupos y asignaremos a cada uno un evento específico discutido en la actividad anterior. Cada grupo deberá planear una narrativa visual de ese evento, usando viñetas que incluyan tanto dibujos como texto.

    • Los alumnos deberán primero discutir y esbozar el orden de los eventos (inicio, desarrollo y final), prestando especial atención al orden temporal y causal.

    • Luego, procederán a dibujar sus viñetas en grandes hojas de papel, escribiendo oraciones cortas o palabras clave que describan cada escena.

    • La maestra circula entre los grupos, ofreciendo guía sobre cómo mejorar sus narrativas y reforzando los conceptos de secuencia temporal y causalidad.