Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: Primaria 3º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Temas Transversales:

• Comprensión lectora.


• Interculturalidad crítica.


• Pensamiento crítico.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y motivación: Iniciar con una dinámica grupal donde los alumnos compartan qué actividades realizaron el día anterior, destacando la forma cómo organizan su tiempo (oralmente).


2. Introducción al tema: Explicar qué son los textos discontinuos, su importancia para organizar información y cómo pueden facilitar la comprensión y organización de nuestras actividades diarias.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de conocimientos previos (5 minutos): Preguntar a los alumnos si conocen formas de representar información sin utilizar párrafos, como tablas, listas, esquemas, etc.


2. Actividad grupal (10 minutos): Dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo recibirá imágenes de seres vivos y objetos, para que identifiquen y discutan sus partes principales. Posteriormente, deberán elaborar esquemas que representen estas partes.


3. Reflexión intercultural (5 minutos): Comparar los diferentes esquemas creados por los grupos y discutir cómo la percepción de los seres vivos y objetos puede variar según nuestras culturas y experiencias.


4. Actividad individual (5 minutos): Cada alumno elaborará una a