Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Teresa Oros
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: "Entre Multiplicaciones y Divisiones: explorando sus secretos"


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Fecha específica según el calendario escolar]


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales, promoviendo el pensamiento crítico y la comprensión lectora.


Fases de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas al grupo: ¿Qué saben sobre la multiplicación y la división? ¿Han notado que son operaciones que se pueden "deshacer" una a la otra?

    • Presentación del objetivo de la sesión: Hoy vamos a descubrir cómo la multiplicación y la división se relacionan y cómo podemos usarlas para resolver problemas de la vida real, mejorando también nuestra comprensión lectora.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Aprendizaje por indagación:

      • Exploración guiada: Los alumnos recibirán tarjetas con problemas que implican la división de números decimales entre naturales, relacionados con situaciones cotidianas y contextos culturales diversos, para promover la interculturalidad crítica.

      • Investigación en pequeños grupos: Cada grupo discutirá y buscará soluciones a los problemas, reflexionando sobre el proceso de división como la operación inversa de la multiplicación. Se fomentará el uso del diálogo y el respeto por las diversas formas de pensar.

      • Presentación de soluciones: Cada grupo expondrá cómo resolvió el problema y explicará el proceso empleado, promoviendo así el pensamiento crítico y la comprensión lectora.





  3. *Cierre (10 minutos)