Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):

• Actividad de sensibilización: Presentación de imágenes de diferentes tipos de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada, gráficas) referentes a diferentes culturas alrededor del mundo.


• Preguntas detonadoras: ¿Qué diferencias observan entre estos textos? ¿Cómo creen que nos pueden ayudar para organizar información?


• Construcción de conocimientos previos: Breve recapitulación sobre lo que saben de lectoescritura y cómo se relaciona con los textos discontinuos.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Introducción a textos discontinuos con enfoque multicultural: Mediante un cuentacuento digital o impreso que presente historias de diferentes culturas, se introducirán ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas usadas en diferentes contextos culturales.


• Actividad práctica grupal: Los alumnos se dividirán en equipos y cada uno recibirá la tarea de investigar sobre un evento cultural relevante de una cultura asignada. Con esta información, deberán crear un texto discontinuo que mejor represente la información recabada (una línea del tiempo, una tabla de do