Funciones.

Edna Celeste Blanco
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y algebraica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las funciones y promover el pensamiento crítico a través de la resolución de problemas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los estudiantes el problema "Nose" y pedirles que reflexionen sobre posibles formas de abordarlo.

  2. Desarrollo: Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles una tabla de datos relacionados con el problema "Nose". Pedirles que analicen la variación de las cantidades y encuentren patrones o relaciones entre ellas.

  3. Cierre: Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo y guiar una discusión sobre la importancia de representar la variación de cantidades de diferentes maneras (tablas, gráficos, expresiones algebraicas).


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Profundizar en la representación tabular y gráfica de las funciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio: Retomar el problema "Nose" y pedir a los estudiantes que apliquen lo aprendido en la sesión anterior para completar una tabla de datos con nuevos valores.

  2. Desarrollo: Proporcionar a los estudiantes ejemplos de funciones y pedirles que representen la variación de cantidades en tablas y gráficos.

  3. Cierre: Realizar una actividad de comparación de gráficos, donde los estudiantes analicen patrones de cambio en diferentes funciones y reflexionen sobre las similitudes y diferencias.


Sesión 3:


Objetivo de la sesión: Explorar la representación algebraica de las funciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio: Recordar a los estudiantes el problema "Nose" y pedirles que encuentren una expresión algebraica que represente la variación de cantidades.

  2. Desarrollo: Proporciona