Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6 sobre Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Nivel Educativo: Primaria 5º grado (10 a 12 años de edad)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los estudiantes reflexionen sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información, vinculándolo con el proyecto comunitario enfocado en abordar y dar soluciones al rezago educativo en su comunidad.

Introducción (10 minutos)

• Actividad de arranque: Iniciar con una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre los textos discontinuos y para qué creen que sirven. Se anotarán las ideas en el pizarrón.


• Breve explicación: Se explicará que los textos discontinuos son aquellos que no siguen una secuencia lineal, como gráficas, tablas, mapas, infografías, entre otros, y su importancia para presentar información de manera clara y eficiente.

Desarrollo (25 minutos)

1. Presentación del problema comunitario: Se dialogará sobre cómo el rezago educativo afecta a su comunidad y la importancia de plantear soluciones creativas.


2. Análisis de ejemplos: Se mostrarán ejemplos de textos discontinuos que presentan información sobre el rezago educativo, analizando su estructura y la manera en que organizan la información.


3. Taller de creación: Los alumnos, en equipos, elegirán un aspecto del rezago educativo para investigar brevemente (usando libros o recursos digitales proporcionados) y luego diseñarán un texto discontinuo (infografía, tabla, etc.) que presente la información recabada de manera clara y efectiva.

Cierre (10 minutos)

• Puesta en común: Cada equipo compartirá su texto discontinuo con el grupo,