Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

FLORINDA PEREZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Propiedades Extensivas e Intensivas de la Materia


Nivel Educativo: Secundaria 3º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Química
Duración de la Sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Problemática Interdisciplinar: Comprensión lectora


Objetivo de Aprendizaje (PDA)



  • Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Pregunta detonadora: "¿Alguna vez han pensado por qué el hielo flota en el agua o por qué algunos metales son mejores conductores de electricidad que otros?"



  2. Breve discusión grupal: Se invita a los estudiantes a reflexionar y compartir sus ideas previas sobre las diferencias entre materiales y sustancias según sus experiencias cotidianas.



  3. Introducción al tema: Se explica brevemente que hoy explorarán cómo las propiedades extensivas e intensivas nos ayudan a identificar y diferenciar sustancias y materiales, y su importancia en las actividades humanas y en la promoción de una vida saludable mediante el uso consciente de recursos.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Aprendizaje por indagación a través de experimentación:



  1. Lectura comprensiva: Los estudiantes, en equipos, leen instrucciones para realizar experimentos sencillos que demuestran propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (densidad, punto de fusión, condu