Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Karen Itzel De
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comunicando Nuestras Voces Comunitarias


Grado: Preescolar 1º
Edad de Alumnos: 3-6 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema a Atender: Convivencia



Objetivo (PDA): Promover que los alumnos empleen palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales, aprendidos en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos, reflejando su interpretación y acción en el mundo.



Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos):



  1. Calentamiento emocional: Iniciar con una dinámica grupal donde los niños, por turnos, muestren con gestos cómo se sienten hoy. Los demás tratarán de adivinar la emoción. Este ejercicio fomenta la empatía y la conciencia sobre la importancia de expresar nuestras emociones.



  2. Diálogo comunitario: Breve conversación sobre cómo nos comunicamos en casa o con amigos cuando queremos algo o nos gusta algo. Resaltar la diversidad de expresiones usadas en la comunidad.




Actividad Principal (25 minutos):



  1. Creación de la 'Caja de la Comunicación Comunitaria': Los alumnos, con ayuda del docente, elaborarán una caja decorada que contenga tarjetas con diferentes gestos, señas, palabras o imágenes que representen emociones, necesidades, gustos, e ideas. Se incluirán símbolos o palabras que sean significativos dentro de la comunidad, fomentando así el reconocimiento y valoración de su entorno cultural.



  2. Role-playing: Divididos en pequeños grupos, los estudiantes sacarán una tarjeta de la caja y, mediante una breve actuación, utilizarán el lenguaje encontrad