Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Ana Esparza
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y toma postura en torno a las teorías que explican el poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2 – Los albores de la humanidad


Grado: 1º de Secundaria
Materia: Historia
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reflexiona y toma postura en torno a las teorías que explican el poblamiento original de América, integrando el valor de la apertura hacia diferentes perspectivas culturales.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad inicial:



  • Lluvia de ideas: Solicitar a los alumnos que compartan lo que saben sobre los primeros pobladores de América. Anotar sus ideas en el pizarrón.

  • Introducción al tema: Breve exposición sobre la importancia de los pueblos antiguos y cómo sus historias nos ayudan a comprender la diversidad y riqueza de las culturas humanas.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad 1: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



  • Problema a resolver: "¿Cómo llegaron los primeros seres humanos a América y qué teorías existen al respecto?"


Pasos:



  1. Formación de equipos: Dividir la clase en grupos de 4 a 5 estudiantes.

  2. Investigación: Cada equipo investigará sobre una teoría diferente del poblamiento americano (puente de Bering, rutas marítimas, entre otras), usando libros de texto, artículos y recursos en línea recomendados.

  3. Debate interno: Dentro de cada equipo, los estudiantes debatirán sobre la viabilidad y las evidencias de su teoría asignada.

  4. Elaboración de argumentos: Cada equipo preparará una presentación en la que expongan su teoría, evidencias, y por qué consideran que es plausible.

  5. Ronda de preguntas: Después de cada presentación, el resto de la clase podría hacer preguntas o aportar información adicional.


**Actividad 2: Reflexión