Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ramón Ignacio
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriéndonos: Un viaje hacia el autoconocimiento


Grado: Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y presentación del objetivo de la sesión: Se explicará de manera breve y clara el objetivo de la sesión, utilizando un lenguaje adecuado para la edad de los estudiantes, asegurando que todos comprendan la importancia del autoconocimiento.



  2. Actividad rompehielo: "El círculo de presentaciones". En círculo, cada estudiante dirá su nombre junto con una cualidad o interés personal. Esto ayudará a crear un ambiente de apertura y confianza.



  3. Dinámica de expectativas: "Mis esperanzas". Los alumnos escribirán en post-its una esperanza que tengan respecto a la sesión o el curso en general y lo pegarán en un espacio visible para todos.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Lectura compartida: Se leerá en voz alta un cuento corto o fragmento de texto que ilustre la diversidad de pensamientos y emociones humanas. Los estudiantes tomarán turnos leyendo párrafos para promover la comprensión lectora.



  2. Reflexión guiada: Después de la lectura, se realizará una serie de preguntas abiertas para reflexionar sobre el texto, estimulando el pensamiento crítico y la empatía. Preguntas como "¿Cómo crees que se sintió el personaje principal?" o "¿Qué harías tú en su situación?" fomentarán el diálogo