Estudio de los números

Nadiesda Rojas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Estudio de los Números


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, el alumno será capaz de contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos. Además, identificará regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Se inicia la clase preguntando a los alumnos si han ayudado en casa a contar cosas como frutas, juguetes, o ropa. Se discute brevemente por qué es útil saber contar y ordenar estas cosas.

    • Presentación del problema: Se les presenta un escenario cotidiano, por ejemplo: "Imagina que tienes una tienda de golosinas y debes organizar tus productos para saber cuántos tienes y poder venderlos. ¿Cómo podrías hacerlo?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración e indagación: Los alumnos se dividen en pequeños grupos y se les entrega una colección variada de objetos (pueden ser fichas, botones, crayones, etc.) para que intenten contarlos y organizarlos. Se les anima a pensar en formas de organizarlos que les faciliten la tarea (por color, tamaño, tipo, etc.).

    • Representación y discusión: Cada grupo deberá elegir una forma de representar gráficamente la cantidad de objetos que tienen (pueden usar dibujos, símbolos o números). Posteriormente, compartirán sus métodos con el resto de la clase, explicando por qué eligieron ese método y cómo les a