Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Silvia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Nivel Educativo: Secundaria 1º


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque de Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica.



Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • El docente inicia la clase con una dinámica breve llamada "El Mosaico de Identidades", donde cada alumno recibe un fragmento de papel para escribir aspectos que consideren definitorios de su identidad (intereses, aficiones, grupo cultural, etc.). Luego, colocan sus fragmentos en un tablero creando un gran mosaico que refleje la diversidad del grupo.

    • Reflexión grupal guiada por preguntas: "¿Qué observan en nuestro mosaico de identidades?", "¿Cómo creen que nuestros intereses y culturas influyen en quienes somos?".



  2. Introducción al problema:



    • Presentación del problema real relacionado con el rezago educativo y su vínculo con la falta de apreciación de la diversidad cultural: "En nuestra comunidad, varios jóvenes han dejado la escuela. Entre las razones destacan el no sentirse parte de la comunidad escolar debido a diferencias culturales o de interés. ¿Cómo podemos como comunidad educativa abordar esta situación para promover un ambiente inclusivo?"




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y análisis:

    • Formaci