Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 1: Propiedades extensivas e intensivas de la materia

Nivel educativo: Secundaria 3º (12 a 15 años)

Asignatura: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Activador del conocimiento previo: Iniciar la clase con la pregunta detonante: ¿Por qué el hielo flota en el agua? Esta pregunta busca que los estudiantes traigan a la conversación sus conocimientos previos sobre la materia y sus propiedades, preparándolos para el tema del día.

  
  



• Introducción al tema: Breve explicación de las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos cotidianos como el agua (masa, volumen) y el color o punto de ebullición. Establecer la importancia de estas propiedades en la identificación y aprovechamiento de materiales en actividades humanas.

  
  



• Objetivos de aprendizaje: Comunicar a los alumnos el objetivo de la sesión, enfatizando la formulación de hipótesis, la realización de experimentos y la elaboración de conclusiones como habilidades clave a desarrollar.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Metodología de Aprendizaje por indagación:

  
  
  
  

  1. Formación de grupos: Organizar a los estudiantes en pequeños grupos para fomentar el trabajo colaborativo y la discusión.

     
     
  
  

  2. Planteamiento de la hipótesis: Cada grupo deberá formular hipótesis sobre cómo diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos de materiales o sustancias disponibles en el aula o el entor