Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

José Manuel Arias
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando el Territorio de México
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Introducción (10 minutos)
Inicio de la clase dialogando sobre qué saben acerca de la diversidad de México, desde su geografía hasta sus culturas. Se despierta la curiosidad con preguntas como: "¿Qué tipos de paisajes conocen en nuestro país?", "¿Han visitado algún lugar con un tipo de suelo o clima diferente al de aquí?". Se introduce el objetivo de la sesión, explicando la importancia de conocer y valorar la riqueza natural y cultural de México.


Desarrollo (25 minutos)
Dividimos la clase en pequeños grupos para fomentar el trabajo colaborativo. Cada grupo recibe un problema distinto relacionado con la localización de distintos tipos de suelo, climas, vegetación, fauna y cuerpos de agua en México, y cómo estos elementos influencian las formas culturales de la región. Ejemplo de problema: "Un grupo de científicos necesita identificar las zonas con mayor biodiversidad en México para desarrollar un proyecto de conservación. ¿Cómo podrían ayudarlos a localizar estas zonas usando un mapa?".


Se proporcionan textos cortos para leer y discutir en grupo, mapas de México para identificar y señalar las áreas de interés según el problema asignado. Los alumnos deben usar la lectura para resolver los problemas y plasmar sus soluciones en representaciones cartográficas, marcando con sím