Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos con Enfoque en el Cuidado del Ambiente

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, enfocados en el cuidado del ambiente.

Introducción: (10 minutos)

Inicio la clase presentando el tema del día: “El superhéroe del ambiente”. Utilizo imágenes y breves videos sobre cómo algunos pequeños cambios en nuestro día a día pueden hacer una gran diferencia en el cuidado del ambiente. Pregunto a los alumnos: ¿Cómo creen que pueden ser superhéroes en su comunidad ayudando al ambiente?

Desarrollo: (25 minutos)

1. Exploración del contenido (10 minutos):
Divido a los alumnos en 4 grupos. Cada uno recibe una breve descripción de los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, junto con un ejemplo vinculado al cuidado del ambiente. Los niños leen y discuten en sus grupos los ejemplos, guiados por preguntas como: ¿Qué problema ambiental se presenta? ¿Cómo se soluciona? ¿Qué se compara? ¿Cuál es la causa y la consecuencia?

2. Proyecto comunitario (15 minutos):
Cada grupo elige un problema ambiental relevante en su comunidad escolar. A través de lluvia de ideas, proponen soluciones y deciden cuál es la más viable. Se les pide comenzar a esbozar un texto expositivo sobre su problema y la solución propuesta, eligiendo el tipo de texto que mejor se adapte a su mensaje.

Cierre: (10 minutos)

**1. Puesta en común (5 mi