Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles**

Alberto Escalona
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género


Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad de Apertura:



  1. Presentación del Tema: Se iniciará la sesión explicando de manera breve y dinámica qué son los grupos sociales y culturales, y su influencia en las identidades juveniles. Se hará énfasis en la importancia de la diversidad y el respeto a las diferencias.



  2. Lluvia de Ideas: Los estudiantes serán invitados a mencionar diferentes grupos sociales y culturales conocidos por ellos (ej: deportistas, gamers, amantes de la lectura, etc.), y cómo estos grupos contribuyen a la formación de su propia identidad.




Fase de Desarrollo (30 minutos)


Actividad Principal:



  1. Exploración de Casos: Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos y se les otorgará una breve descripción de diferentes situaciones que involucran a jóvenes de diversos grupos sociales y culturales enfrentando situaciones de inclusión/exclusión. (Por ejemplo, un joven gamer que es excluido por no participar en deportes).



  2. Análisis y Solución de Problemas: Cada grupo analizará su caso asignado y propondrá soluciones basadas en el respeto, la inclusión y la promoción de la igualdad de género. Se les pedirá que consideren