Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

NOEL GARCIA
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta al público una propuesta artística respetuosa y empática con la diversidad, a fin de sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia del diálogo para erradicar la violencia en el entorno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Procesos Creativos y Comunicación Dialógica para Erradicar Expresiones de Violencia


Nivel Educativo: Secundaria 3º de Artes
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Presentar al público una propuesta artística que refleje respeto y empatía hacia la diversidad, sensibilizando a la comunidad sobre la importancia del diálogo en la erradicación de la violencia.


Metodología: Proyecto Comunitario e Interdisciplinar, enfocado en Valores.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y Experiencias Estéticas.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de arranque:



  • Presentación del tema: Breve charla sobre la importancia de la comunicación dialógica y cómo los procesos creativos pueden ser una herramienta para combatir la violencia.

  • Dinámica "Rompehielos": En círculo, cada estudiante compartirá una experiencia personal donde la comunicación haya resuelto un conflicto, promoviendo un ambiente de confianza y respeto.


Objetivo de la Fase: Sensibilizar a los estudiantes sobre la relevancia de su voz y creatividad como medios para promover el diálogo y la paz.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Exploración y Creación:



  1. Investigación breve: Los estudiantes, en equipos, investigarán ejemplos de proyectos artísticos que hayan contribuido a la paz y el diálogo intercultural.



  2. Lluvia de ideas: Cada equipo propondrá ideas sobre cómo pueden usar el arte para fomentar el diálogo y disminuir la violencia en su entorno.



  3. Esbozo del proyecto: Guiados por el docente, los equipos esbozarán una propuesta artística preliminar que re