Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

NOEL GARCIA
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de su interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Creaciones Artísticas Originadas en Textos Literarios


Grado: Secundaria 3º


Duración: 50 minutos


Proyecto Comunitario: "Narrativas en Escena"



Objetivo (PDA): El alumno construirá una narrativa personal o colectiva a partir de un texto literario de su interés, empleando de manera artística el cuerpo, espacio y tiempo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema: Iniciaré la clase con una pregunta abierta: "¿Alguna vez una historia ha inspirado tu creatividad de formas que nunca imaginaste?". Permitiré que los estudiantes compartan sus experiencias brevemente para fomentar un ambiente de apertura y curiosidad.



  2. Introducción al Proyecto Comunitario: Explicaré brevemente el proyecto "Narrativas en Escena", destacando cómo a partir de textos literarios, pueden crear expresiones artísticas que reflejen tanto su interpretación personal como colectiva del texto, integrando el uso creativo del cuerpo, espacio y tiempo.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de Textos y Valores: Dividiré la clase en pequeños grupos y proporcionaré una selección de textos literarios breves, enfocándome en obras que aborden diversos valores humanos (amistad, respeto, igualdad). Cada grupo elegirá un texto que les llame la atención.



  2. Creación de Narrativas Artísticas: Los estudiantes, guiados por el texto elegido, discutirán y esbozarán cómo pueden transformar la narrativa escrita en una expresión artística que pueda ser representada. Se les pedirá considerar cómo incorporarán el movimiento, el espacio y el uso del tiempo en su representación. La discusión también girará en torno a cómo los valo