Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

NOEL GARCIA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación y su Uso Creativo para la Inclusión


Grado: Secundaria 2º, Edad: 12 a 15 años, Área: Artes


Objetivo (PDA): Que el alumno experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizando de manera artística el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que evidencie la diversidad y promueva la inclusión social.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Introducción y sensibilización



  • Breve charla: El docente inicia con una presentación sobre lo que son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC), enfatizando cómo estos pueden ser integrados creativamente en las artes para mejorar la inclusión y visibilizar la diversidad.

  • Visualización de ejemplos: Se proyectan videos cortos donde se muestren ejemplos de proyectos artísticos que han empleado SAAC, como danza inclusiva o teatro con lengua de señas.

  • Reflexión grupal: Se invita a los alumnos a compartir sus pensamientos sobre los ejemplos mostrados y cómo estos proyectos fomentan la inclusión.



Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Exploración y experimentación



  1. División en equipos: Los estudiantes se dividen en grupos pequeños para promover el trabajo colaborativo.

  2. Selección de un SAAC: Cada equipo elige un sistema alternativo o aumentativo de comunicación sobre el cual desean aprender más y utilizar en su proyecto.

  3. Investigación y diseño: Los equipos investigan sobre su SAAC elegido (puede ser lenguaje de señas, pictogramas, braille, entre otros) y comienzan a bosquejar cómo lo