Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Zarey valdes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Objetivo (PDA): El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Iniciar la sesión con una ronda de conversación donde los niños expresen qué situaciones de su día a día implican el uso de números (ej. contar juguetes, escalones, piezas de fruta, etc.). Este diálogo se guiará para reconocer la importancia de los números en diversos contextos socioculturales.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada:

      • Juego de conteo interactivo: Los niños realizarán un juego que consistirá en contar objetos de su entorno inmediato (en el aula o material didáctico proporcionado). Para hacerlo inclusivo, se asegurará que haya objetos de conteo accesibles para niños con distintas capacidades.

      • Viaje imaginario: Se narrará una historia en la que deberán emprender un viaje imaginario por su comunidad, describiendo escenarios donde los números están presentes (ej. una tienda, un parque, una biblioteca) y cómo estos ayudan a resolver situaciones cotidianas.

      • Reflexión grupal: Posterior al juego de conteo y al viaje imaginario, se realizará una reflexión grupal sobre cómo el conteo les ayudó a resolver las situaciones presentadas en el viaje imaginario.





  3. Cierre (10 minutos)



    • **Construcción de un m