Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica, abordando el problema del acoso escolar.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad 1: Lluvia de ideas

• Objetivo de la actividad: Sensibilizar a los alumnos sobre cómo las expresiones artísticas pueden ser un reflejo de nuestra identidad y cómo promueven un sentido de pertenencia.


• Desarrollo:
  
  
  1. Formar grupos de 4-5 estudiantes.
  
  
  2. Cada grupo discute y anota ejemplos de cómo el arte (música, pintura, teatro, danza) puede reflejar la identidad personal y comunitaria.
  
  
  3. Compartir ejemplos con el grupo completo, generando un mural de ideas.
  
  
  
  

Reflexión guiada:

• Preguntar a los alumnos cómo se sienten representados en las manifestaciones artísticas que conocen.


• Introducir el problema del acoso escolar, preguntando cómo las artes podrían ayudar a abordar esta problemática.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Actividad 2: Análisis de Caso y Creación Artística

• Objetivo de la actividad: Analizar ejemplos de manifestaciones artísticas que han contribuido a abordar problemáticas sociales, como el acoso escolar, y crear una obra artística en pequeños grupos.


• Desarrollo:
  
  
  1. Breve presentación por parte del docente sobre manifestaciones artísticas que han abordado el tema del acoso escolar.
  
  
  2. En pequeños grupos, los estudiantes seleccionarán una forma de arte con