Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Josse Requena
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Diálogo para la Toma de Acuerdos


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan y utilicen pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés y plantear preguntas, para mejorar la convivencia en el aula.


Contenidos:



  • Reglas de convivencia y diálogo.

  • Pautas de comunicación efectiva.

  • Resolución de conflictos a través del diálogo.


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y recordatorio de normas de convivencia en el aula.

  • Introducción al tema de la sesión: "Hoy vamos a aprender cómo podemos dialogar mejor para llegar a acuerdos y compartir nuestras ideas de manera respetuosa. Esto nos ayudará a convivir mejor en nuestra comunidad de clase."


Desarrollo (25 minutos):



  1. Lectura dialogada: Se leerá una breve historia o fábula que ejemplifique un problema de convivencia solucionado a través del diálogo. Debido al enfoque inclusivo, se asegurará que el material de lectura esté disponible en formatos accesibles para niños con distintas necesidades.



  2. Reflexión grupal: Posterior a la lectura, se promoverá una reflexión sobre la historia, preguntando a los alumnos su opinión y cómo se habrían sentido en una situación similar.



  3. Actividad práctica: Los alumnos formarán pequeños grupos y recibirán tarjetas con diferentes situaciones conflictivas comunes en el ám