Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

JOEL ABARCA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Nivel Educativo: Primaria (5º grado)


Edad de los alumnos: 10 a 12 años


Duración de la sesión: 45 minutos


Sesión: 1 de 6


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, los agentes afectables y los agentes reguladores.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Breve explicación sobre los desastres y crisis humanitarias, asociados tanto a fenómenos naturales como a acciones humanas. Uso de imágenes y noticias recientes para contextualizar.

  • Motivación: Preguntas dirigidas a los estudiantes sobre experiencias personales o historias que conozcan relacionadas con desastres o crisis humanitarias.


Desarrollo (25 minutos)



  • Formación de equipos: Dividir la clase en equipos de 4 a 5 integrantes promoviendo la inclusión y el trabajo en equipo.

  • Aprendizaje Basado en Problemas: Plantear un escenario ficticio de un desastre natural (ejemplo: terremoto) y un desastre generado por acción humana (ejemplo: derrame de petróleo). Los equipos deberán identificar:

    • Agentes perturbadores: ¿Qué causó el desastre?

    • Agentes afectables: ¿Quiénes y qué se ve afectado?

    • Agentes reguladores: ¿Qué instituciones intervienen para ayudar?



  • Investigación y diálogo: Permitir a los alumnos investigar brevemente (usando libros de texto, internet supervisada, etc.) y dialogar en sus equipos para responder a los pun