Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

teresa gallegos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Comprendiendo Nuestros Diversos Contextos


Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno comprenda que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos, poniendo énfasis en el cuidado del ambiente.


Metodología:


Esta sesión se desarrollará bajo el enfoque del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), promoviendo la interdisciplinariedad, con el cuidado del ambiente como problema central. Además, se adoptará un enfoque de Interculturalidad crítica y de Inclusión, asegurándose de que todos los estudiantes se sientan representados y valorados en el proceso de aprendizaje.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Conversación grupal acerca de los diferentes lugares donde viven los estudiantes (campo, ciudad, costa, montaña) y cómo es la naturaleza en esos espacios.

    • Presentación del problema central: Reflexionar sobre cómo el cambio en nuestro entorno natural afecta a diferentes comunidades, enfocándose en el problema del cuidado del ambiente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y Reflexión: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos. A cada grupo se le asignará una fotografía de un contexto social, natural y territorial diferente (ejemplo: un bosque, un desierto, una ciudad). Deberán discutir cómo las personas viven en esos lugares y cómo cuidan su entorno.

    • Construcción del conocimiento: Cada grupo creará un pequeño mural con dibujos y palabras que representen su discusión, enfocándose en cómo las accio