Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Rubi Covarrubias
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Contexto:
Dirigido a alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de 2º de Secundaria (12 a 15 años de edad). La sesión se enfoca en comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas a través de la reflexión sobre nuestras formas de ser, pensar, actuar e interactuar, con el fin de promover el bienestar personal y social. Se abordará el rezago educativo de manera interdisciplinar.


Objetivo (PDA):
Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje Servicio y Pensamiento Crítico.


Duración: 50 minutos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad: Reflexión inicial y presentación del tema.



  1. Bienvenida y dinámica breve de integración: Iniciar con un juego rápido para romper el hielo y fomentar la confianza entre los alumnos.



  2. Introducción al tema: Mediante preguntas detonadoras, como "¿Alguna vez te has sentido incomprendido por cómo piensas o actúas?" o "¿Cómo crees que nuestras acciones afectan a los demás?", introducir el tema central de la sesión.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad: Análisis de casos y trabajo colaborativo.



  1. Presentación de casos reales relacionados con el rezago educativo: En grupos, los alumnos leerán y discutirán casos breves sobre cómo diferentes formas de ser, pensar y actuar influyen en el fenómeno del rezago educativo. Se usarán ejemplos adaptados y relevantes para su edad.



  2. Reflexión grupal: Cada grupo debatirá sobre las posibles sol