Producción y envío de cartas personales.
Marcus Fenix
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce palabras y expresiones que señalan tiempo y espacio en las cartas personales: allá, aquí, ahí, acá, hace tiempo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Nombre de la clase: Producción y envío de cartas personales
Grado: 5º de Primaria
Objetivo:
Reconocer palabras y expresiones que señalan tiempo y espacio en las cartas personales, tales como "allá", "aquí", "ahí", "acá" y "hace tiempo".
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender de manera interdisciplinar: Sugerencias sobre los libros de textos gratuitos
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de las cartas personales y cómo se utilizan para comunicarse.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras y expresiones que se utilizan para señalar tiempo y espacio en las cartas personales.
- Pedir a los estudiantes que compartan experiencias personales sobre el envío de cartas.
- Proporcionar ejemplos de cartas personales que contengan las palabras y expresiones objetivo.
- Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen las palabras y expresiones objetivo en las cartas proporcionadas.
- Comentar y corregir las respuestas en conjunto.
Sesión 2:
- Recordar el objetivo de la clase anterior.
- Pedir a los estudiantes que traigan una carta personal escrita por ellos mismos o por un familiar para compartir en clase.
- Organizar un intercambio de cartas, en el que los estudiantes lean en voz alta las cartas que trajeron y comenten las palabras y expresiones objetivo presentes en ellas.
- Discutir en grupo las similitudes y diferencias entre las cartas compartidas.
- Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen las palabras y expresiones objetivo en las cartas compartidas.
- Comentar y corregir las respuestas en conjunto.
Sesión 3:
- Re