Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Lesly Herrera
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: "Descubriendo Nuestro Mundo Verde"


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno describa y reconozca la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno, para fomentar el respeto, el cuidado y la empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Problema: Mediante una historia corta contada por el docente, se presenta a los alumnos la situación de un parque local que está siendo descuidado y cómo esto afecta a los animales, plantas y a las personas que lo visitan. El problema a resolver será: ¿Cómo podemos ayudar a cuidar nuestro parque y a los seres vivos que habitan en él?



  2. Lluvia de ideas: Se invita a los alumnos a compartir sus ideas sobre cómo podemos cuidar el parque y a los seres vivos. Se anotarán todas las ideas en el pizarrón.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Investigación: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán imágenes de diferentes seres vivos (animales, plantas, hongos, microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles, aire) que pueden encontrar en su entorno. Deberán identificarlos y clasificarlos.



  2. Discusión Grupal: Cada grupo compartirá con la clase qué encontraron, destacando la importancia de cada ser vivo y componente natural, y cómo su bienestar afecta al equilibrio del parque. Se fomentará el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Por qué es importante este ser vivo/componente natural? ¿Qué pasaría si desaparece?