Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Janeth Espronceda
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Cuidado y conocimiento del cuerpo humano


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento básico, proponer y practicar acciones para su cuidado, y argumentar la frecuencia recomendada para estas acciones y su importancia.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Transversal: Vida Saludable y Pensamiento Crítico en relación a la Inseguridad.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos sobre lo que saben de su cuerpo y cómo lo cuidan. Por ejemplo, "¿Qué partes del cuerpo conocen?", "¿Cómo cuidan su cuerpo cada día?".

    • Motivación y Presentación del Tema: Uso de imágenes y videos cortos sobre los cuidados del cuerpo humano y su importancia, adaptando el mensaje a su edad para generar interés.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada del cuerpo humano: Con ayuda de un muñeco o dibujos, se explicarán las partes externas del cuerpo, su función y cómo cuidarlas, haciendo énfasis en higiene, alimentación, y ejercicio.

    • Actividades Participativas:

      • Adivina la parte del cuerpo: Juego en el que se dan pistas sobre una función o cuidado de una parte del cuerpo y los alumnos deben adivinar de cuál se trata.

      • Mi cuerpo y yo: Los niños dibujarán su cuerpo y señalarán las partes principales habladas en clase, acompañadas de una acción de cuidado para cada una.



    • Discusión grupal sobre seguridad personal: Relacionar el cuidado del cuerpo con situac