Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Rosita Nicasio
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando con Sumas y Restas


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica]


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de reconocer, mediante la resolución de situaciones prácticas que involucren agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma representa el total de dos o más cantidades y la resta, como la disminución de elementos en una colección.



Recursos Didácticos:



  • Objetos pequeños para contar (piedras, botones, bloques).

  • Imágenes de situaciones cotidianas impresas.

  • Hojas de trabajo.

  • Lápices y borradores.

  • Pizarrón y marcadores.


Metodología: Aprendizaje por Indagación



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Calentamiento Cerebral: Comenzaremos con un breve ejercicio donde los alumnos contarán cuántos objetos hay en diferentes grupos de elementos (piedras, botones) presentados en el frente de la clase.

  2. Introducción al Tema: Explicaré que hoy vamos a descubrir algo muy emocionante sobre cómo los números pueden unirse para formar nuevos números y cómo a veces necesitamos encontrar cuántos se han ido o cuántos faltan.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación Guiada: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos. Se les entregará una hoja de trabajo con imágenes que representan situaciones cotidianas (como frutas en una cesta, juguetes en una caja, etc.) y objetos pequeños para contar.

    • Actividad 1: Cada grupo, usando los objetos, deberá representar una situación de suma basada en las imágenes y luego, una de resta, explicando cómo una es el proceso inverso del otro.