El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: El uso del inglés en manifestaciones culturales y artísticas para construir una sociedad incluyente

Asignatura: Inglés
Nivel educativo: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Objetivo de la sesión:

Los alumnos analizarán y discutirán en inglés el impacto de las manifestaciones artísticas y culturales en la promoción de una sociedad más incluyente, con un enfoque especial en la alimentación como un derecho y elemento de cohesión social, para luego crear una manifestación artística propia que exprese estas ideas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Actividad de activación de conocimientos previos: Los alumnos responderán en inglés a la pregunta "¿Qué es inclusión para ti?" y cómo creen que el arte y la cultura pueden promover una sociedad más incluyente. Esta actividad se realizará en pequeños grupos para fomentar la discusión y posteriormente compartirán sus respuestas con el resto de la clase.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Introducción al tema: Breve exposición sobre cómo el inglés, como lengua global, puede ser un puente para compartir y entender diferentes manifestaciones culturales y artísticas que promueven la inclusión, especialmente en torno a la alimentación sana y accesible para todos.

   
   



2. Investigación y análisis: Los estudiantes, en equipos, investigarán en línea (siempre en inglés) ejemplos de manifestaciones artísticas (música, teatro, pintura, danza, etc.) que hayan contribuido a la inclusión o a l