Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

Lizeth Sinai Lugo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con la aplicación de fuerzas y el movimiento, con base en el diseño de distintos recorridos (circuitos), en los que interaccionan diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, además de considerar diferentes distancias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Efectos de la Aplicación de Fuerzas y del Calor sobre los Objetos


Grado: 3° de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos experimenten con la aplicación de fuerzas y el movimiento, a través del diseño de distintos recorridos (circuitos) en los que interaccionan diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, además de considerar diferentes distancias.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

    • Preguntar a los alumnos si han notado cómo se mueven los objetos cuando los empujan, los jalan o cuando chocan entre sí.

    • Breve discusión sobre qué sucede cuando se deja caer un hielo en una bebida caliente (esto para introducir el concepto del calor de manera básica).




Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción Teórica Sencilla:



    • Explicar de manera sencilla qué son las fuerzas y cómo estas pueden cambiar la forma o el movimiento de los objetos. Utilizar ejemplos como el uso de un imán (fuerza de atracción) o soplar un papelito (fuerza de empuje).

    • Introducir el concepto básico de calor y cómo este puede afectar los materiales (ejemplo: derretir hielo, secar una camiseta mojada).



  2. Actividad Práctica de Indagación:



    • Construcción de Circuitos: Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionar materiales simples (canicas, popotes, cajas de cartón, ligas, globos). Instruir a los grupos para construir un circuito donde puedan hacer rodar una canica haciendo uso de empujes y jalones, además de incluir un "obstáculo caliente" (representado por un obj