Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Yannira Meneses
Preescolar 2º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comunicación Oral y Lectoescritura en Preescolar


Grado: Prescolar 2º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno manifieste oralmente y de manera clara sus necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, empleando distintos lenguajes en un contexto comunitario, contribuyendo así a su proceso de iniciación a la lectoescritura.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Desarrollo del Pensamiento Crítico



Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Iniciar con una ronda de cuentos cortos narrados por el docente, enfocándose en personajes que expresan sus emociones, necesidades y gustos de forma clara.

    • Dialogo inicial: Generar un diálogo con los niños sobre las emociones y necesidades que identificaron en los personajes, fomentando la participación activa.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración de emociones y necesidades: Mediante juegos de roles, los niños se expresarán sobre sus propias emociones, necesidades y gustos. Dividir al grupo en pequeños equipos y asignarles situaciones cotidianas para dramatizar, animando a usar expresiones faciales y corporales.

    • Introducción a la lectoescritura: A través de tarjetas visuales con palabras e imágenes que representen emociones y necesidades, los niños asociarán la palabra escrita con sus significados. Los niños podrán seleccionar tarjetas que reflejen lo que quieren comunicar en sus roles.

    • Creación de una "manta de emociones": En un gran papel mural, los niños dibujarán o escribirán palabras clave