Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Paola Berenice Martinez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Construcción de la identidad personal en Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca algunos rasgos de su identidad, describa cómo es físicamente, identifique qué actividades se le facilitan, cuáles se le dificultan, qué le gusta, qué no le gusta y los exprese en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Contexto Interdisciplinar: Atención al rezago educativo.


Desarrollo de la Clase


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo inicial y presentación del tema del día: "Todos somos únicos y especiales".

  2. Actividad rompehielo: "El espejo mágico". Los niños, uno a uno, pasarán frente a un espejo grande y mencionarán una cosa que les gusta de sí mismos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Círculo de cuentos: Lectura de un cuento corto sobre la diversidad cultural, la pertenencia a un territorio y la importancia de nuestras raíces y tradiciones.

  2. Mi mapa personal: En una hoja grande, los alumnos dibujarán su "mapa personal", incluyendo su casa, su escuela, y lugares favoritos, además de pegar fotos o dibujos que representen su cultura (comida, fiestas, bailes típicos).

  3. Rincón de palabras: En un espacio del aula, se colocarán tarjetas con palabras que describan emociones, habilidades, gustos y dificultades. Los niños elegirán las que más les representen para pegarlas en su mapa personal.

  4. Dinámica "Yo soy, yo puedo": Cada niño, apoyándose en su mapa personal, compartirá con el grupo quién es, qué le gusta, en qué es bueno y qué cosas encuentra d