Convivencia y Derechos Humanos

José Larry Rivera
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Convivencia y Derechos Humanos


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividades:



  1. Lluvia de ideas: Comenzaremos con una lluvia de ideas donde los estudiantes compartan qué saben sobre los derechos humanos y las instituciones encargadas de protegerlos. Esto nos permitirá diagnosticar sus conocimientos previos y romper el hielo.



  2. Introducción al tema: Breve explicación del profesor sobre la importancia de las normas, leyes, y las organizaciones e instituciones que salvaguardan los derechos humanos. Se utilizarán ejemplos cercanos a su realidad, como situaciones en el aula, la escuela, y la comunidad.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje basado en problemas



  1. Presentación del problema: Los estudiantes se enfrentarán a un escenario hipotético pero posible: "El dilema de la convivencia en el parque". Se les pedirá que imaginen un parque donde no se respetan las normas de convivencia, generando conflictos entre diversos grupos (niños, adolescentes, adultos mayores).



  2. Trabajo en equipos: Se formarán equipos para discutir el problema, enfocándose en cómo afecta la falta de aplicación de las normas y leyes a la convivencia y los derechos humanos. Cada grupo deberá proponer soluciones que involucren la participación activa de la comunidad y las instituciones