Estudio de los números

Anajeansy Pardini
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: "Explorando los Números Grandes y Pequeños"


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta billones, tanto en español como, en su medida, en su lengua materna de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Contenido Interdisciplinar: Convivencia


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dinámica de presentación: En círculo, cada alumno dice su nombre seguido de un número favorito.

    • Reflexión breve sobre convivencia: "¿Cómo nos sentimos cuando alguien más elige un número igual al nuestro?"

    • Introducción al tema: "Hoy exploraremos los números grandes y cómo se relacionan con nuestra vida y nuestra manera de convivir."



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de indagación 1: Los alumnos, en equipos, recibirán tarjetas con números en diferentes escalas (millones, miles de millones, billones) y deberán ordenarlos de menor a mayor y luego de mayor a menor.

      • Inclusión: Se proporcionarán tarjetas con representaciones numéricas visuales para aquellos que lo requieran.



    • Actividad de indagación 2: Cada equipo elegirá 5 números de su lista ordenada y los expresará oralmente, primero en español y luego, los que puedan, en su lengua materna.

    • Discusión grupal: "¿Cómo cambia nuestra perspectiva al considerar números tan grandes? ¿Cómo podemos aplicar esto a la convivencia en nuestra comunidad?"



  3. **Cier