Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles

Asignatura: Formación Cívica y Ética

Grado: Segundo de Secundaria

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno argumente sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con un enfoque de Inclusión y de Interculturalidad crítica.

Inicio (15 minutos)

• Actividad Rompehielos: Se iniciará la sesión con una dinámica llamada "¿Quién soy yo?", donde cada alumno escribirá en una tarjeta aspectos que consideren cruciales de su identidad (gustos, aficiones, creencias, etc.) sin poner su nombre. Las tarjetas se mezclarán y se repartirán al azar, y los estudiantes deberán adivinar, basándose en la descripción, a quién pertenece cada tarjeta. Esta actividad tiene como objetivo demostrar la diversidad presente en el aula.

  
  



• Introducción al Tema: Se presentará brevemente la idea de los grupos sociales y culturales y cómo estos influyen en la conformación de las identidades. Se planteará la pregunta generadora: ¿Cómo influyen los grupos a los que pertenecemos en nuestra forma de vernos a nosotros mismos y a los demás?

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración de Problemas: Los alumnos, divididos en grupos pequeños, recibirán una serie de historias cortas en las que se describen situaciones de inclusión/exclusión en diferentes contextos (escolares, familiares, en línea, etc.). Cada grupo analizará las historias asignadas y discutirá las siguientes cuestio