Procesos técnicos.

BRAMBILA GOMEZ SAMUEL
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4 - Tecnología de Secundaria 2º


Tema: Procesos Técnicos


Objetivo (PDA): Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema y Establecimiento de Normas de Convivencia:



    • Breve introducción al tema de procesos técnicos y su importancia en la vida cotidiana.

    • Establecimiento de normas de convivencia en el aula, promoviendo el respeto y la participación activa de todos los alumnos.



  2. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:



    • Realización de un breve quiz interactivo (Kahoot) sobre tecnología y procesos técnicos para diagnosticar el nivel de conocimiento previo y motivar a los estudiantes.

    • Discusión grupal sobre las experiencias personales de los alumnos con diferentes tipos de tecnología (artesanales, industriales, automatizados).





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura Dirigida y Comprehensión Lectora:

    • Distribución de textos cortos que describen cada uno de los sistemas técnicos: artesanales, industriales, automatizados.

    • Los alumnos, en parejas, leen y elaboran un mapa conceptual de su texto, destacando las características principales, ventajas, desventajas, y su vínculo con la ciencia, sociedad, cultura, economía y naturaleza.

    • Cada pareja comparte su mapa conceptual con