Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Moises Lopez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Expresión de Fracciones como Decimales y de Decimales como Fracciones


Grado: Secundaria 1°
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno utilice diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas y el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase Inicial (15 minutos)


Actividad de Gancho:



  1. Iniciar con una pregunta abierta: "¿Alguna vez han visto precios en tiendas que tienen decimales y se han preguntado cómo eso se relaciona con las fracciones en matemáticas?" Esperar respuestas y generar un breve diálogo.

  2. Presentar ejemplos cotidianos donde se utilizan tanto fracciones como decimales, como en recetas de cocina o en medidas de construcción, para contextualizar la importancia del tema.


Exploración de conocimientos previos:



  1. Solicitar a los alumnos que compartan sus conocimientos previos sobre fracciones y decimales. Utilizar lluvia de ideas.

  2. Realizar una breve evaluación diagnóstica con 3 preguntas relacionadas con la conversión de fracciones a decimales y viceversa para identificar el nivel de conocimiento del grupo.


Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividades de Aprendizaje por Indagación:



  1. Trabajo en Equipo:

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una serie de fracciones y decimales para que trabajen en convertirlos entre sí. Proveer material de apoyo como calculadoras y regletas fraccionarias.

    • Fomentar la discusión y el razonamiento dentro de los equipos para encontrar las dife