El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Selmy emire Canul
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 1: "Explorando el mundo a través del juego"
Nivel Educativo: Inicial 1º (0 a 3 años de edad)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que niñas y niños desarrollen contenidos simbólicos a través de las experiencias lúdicas, potenciando su capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento, atendiendo el aspecto de convivencia y enfoque de vida saludable.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Fase 1: Exploración (15 minutos)
- Actividad de inicio: Iniciar con una breve dinámica de canto y movimiento para captar la atención y fomentar la cohesión grupal, utilizando canciones que hablen sobre amistad y el cuidarse mutuamente.
- Desarrollo de la exploración: Proporcionar diversos materiales lúdicos (bloques de construcción, telas de colores, juguetes de animales, etc.) en diferentes estaciones. Permitir que los niños y niñas se muevan libremente explorando cada estación, incentivándoles a usar su imaginación para crear historias o situaciones.
Fase 2: Experimentación (20 minutos)
- Guiado hacia la experimentación: A través de preguntas abiertas, guiar a los niños y niñas para que reflexionen sobre cómo cada juego les hace sentir y cómo pueden interactuar con sus compañeros a través del juego. Ejemplo: “¿Cómo crees que se siente el caballito cuando lo montas?”, “¿Podemos construir una torre todos juntos?”
- Actividad de experimentación: Promover juegos de rol donde puedan asumir diferentes personajes o situaciones, centrándose en temas de convivencia como ayudar, compartir y trabajar en equipo. Facilitar espacios donde puedan interpretar roles de cuidado entre ellos y hacia los juguetes, representando